4月2日，北京师范大学新媒体传播研究中心与光明日报教育研究中心联合发布《新冠疫情期间中小学在线教育互动研究报告》(以下简称《报告》)。《报告》的调查结果表明，课堂互动在网络教学中非常重要，而互动不足恰恰是教师反映较多的问题。网上课堂互动困难，教学质量不容乐观。在《报告》中，调查了39种在线教育产品，并以7种方式测量了在线课堂互动，包括提问语音和提问视频。结果显示，66.8%的中小学教师认为互动不够。

网上课堂互动困难、效果不佳也困扰着学生和家长。《中国消费者报》在线教育平台用户专项调查显示，“多元互动”是受访者呼声很高的改进方式。

在教育哲学中，互动效果与教学质量密切相关。《报告》的研究结果表明，交互指数越高，效果越好。

显然，我国中小学网络课程的互动性指数普遍较低。主要学科外语的互动指数只有2.74，即英语课堂上的互动形式平均不到三种，说明教学质量不容乐观。特别是在大班里，老师很难照顾到每个学生的学习情况。由于空间的隔离，很难改善课堂气氛和提高学生的学习兴趣，也很难为英语学习提供良好的效果。在线一对一在线课堂互动具有明显的优势和良好的学习效果。与大班在线课堂相比，一对一在线课堂可以避免上述问题，保证学习效果，尤其是语言学习。首先，一对一可以充分激发孩子的学习兴趣。以在线一对一英语组织hellokid为例，家长可以根据孩子的喜好选择合适的外籍教师，为课堂互动提供合适的话题，快速拉近彼此的距离，进而促进更多的后续互动。值得一提的是，欧美外籍教师借助教具对hellokid进行生动活泼的教学，可以使课堂充满情趣，消除羞怯、害怕失败等负面情绪，让孩子在快乐的课堂氛围中热爱学习和说话，充分展示自己。此外，在网上一对一教学过程中，教师将全部注意力放在孩子身上，并及时反馈孩子在课堂上的表现，从而形成针对性很强的辅导，这对保证学习效果非常重要。

在线一对一英语组织hellokid自成立以来，一直致力于帮助中国青少年提高英语能力，并获得了《浙江省消费者满意品牌单位》 《浙江省行业十佳诚信品牌》等多项荣誉。作为中国著名的一对一在线英语组织，hellokid保证了欧美外籍教师的资格，并为孩子们创造了一个良好的学习环境。